Archives de l’année : 2019


Zahélia Chafika ARRIS

De manière atypique et spontanée, ma polyvalence a enrichi mon expérience sous deux aspects : la pédagogie Montessori, d’un côté et la Danse & la Musique de l’autre. La naissance de mes deux enfants a renforcé la prise de conscience de la nécessité d’une éducation basée sur la bienveillance. J’ai exercé comme Éducatrice et Formatrice Montessori en Ardèche à la Ferme des Enfants, en Inde du sud, et à Marseille. Diplômée de l’Institut Supérieur Maria Montessori, en 2001 j’ai créé […]


Peggy GIRAULT

Je m’appelle Peggy Girault. Je suis créative, dynamique, enthousiaste, passionnée de pédagogie et de développement personnel. Professeur des écoles pendant 20 ans dans une multitude d’endroits sur cette belle planète Terre : milieu rural, milieu urbain, zone privilégiée, zone d’éducation prioritaire, France, Antilles, Québec, de la PS au CM2 ! Ces paysages pédagogiques variés m’ont permis de remplir ma valise d’expériences si enrichissantes que j’ai voulu les partager en devenant d’abord professeur des écoles maître formatrice puis conseillère pédagogique. Mes […]


Processus de ritualisation et finalités de l’école maternelle

Présentation Les objectifs de ces journées se situent à plusieurs niveaux : Préciser la notion de socialisation scolaire Définir les fonctions des rituels scolaires, outils de construction d’une identité individuelle et collective : fonction symbolique, de socialisation, d’acculturation Clarifier les conditions d’aide à la construction du rapport au savoir des élèves pour leurs apprentissages (rôle de l’organisation matérielle, des rituels de mise au travail) Objectifs et compétences visées Prendre conscience de l’importance de l’école dans le tissu social, de ses fonctions et […]


Marie-Thérèse ZERBATO-POUDOU

Je m’appelle Marie-Thérèse Zerbato-Poudou et suis Docteur en sciences de l’éducation, membre du conseil scientifique de l’AGEEM (Association générale des enseignants des écoles et classes maternelles publiques), auteur et conférencière pour les éditions Retz, Paris. Je suis également formatrice pour Didascol Formation dans le cadre de la formation continue des enseignants de maternelle. Mais c’est sur le terrain, comme institutrice en école maternelle durant 27 ans – dont 20 ans en ZEP – que se sont forgées mes convictions et […]


Jean-Luc DACHEUX

Né il y a 62 ans dans une famille où l’argent et l’ambition ne faisaient pas partie du paysage, c’est à l’École que je dois mon appétit pour le savoir et la culture. Professeur des écoles et directeur durant 26 ans, je n’ai jamais cédé un pouce de terrain à l’échec scolaire, aux déterminismes, au rejet du handicap et des différences. Cette obsession de la réussite de chacun m’a conduit sur la voie de la recherche-action et de la formation : […]


Jean-Michel PONS

Je m’appelle Jean-Michel Pons. Je suis titulaire d’une licence en psychologie sociale et du travail, d’un Master en STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) ainsi que du titre de cadre dirigeant des organisations éducatives et/ou de formation. Ce parcours de formation très éclectique m’a permis d’exercer différents métiers me permettant d’enrichir mon expérience. Dans un premier temps dans le secteur de l’animation et le tourisme en tant qu’animateur sportif, guide touristique puis responsable commercial et d’animation. Puis […]


La charte de Didascol Formation

Didascol Formation s'engage pour la construction d'une Ecole bienveillante et bientraitante, inclusive, exigeante. Les formateurs de Didascol Formation oeuvrent pour une école tournée vers l'avenir, le progrès. Didascol Formation est donc résolument orienté vers l'innovation et convoque dans ses réflexions et son action les informations issues des recherches les plus récentes en sciences de l'éducation, en psychologie, en neurosciences, en didactique… L'élève en tant que personne est au coeur de nos préoccupations et motive nos efforts pour accompagner les enseignants […]


Enseigner l’orthographe, des sciences cognitives à la pratique de classe

Présentation : Les enseignants sont assaillis d’injonctions concernant l’orthographe, tandis que le niveau des élèves est sans cesse remis en cause. Les enseignants ont l’impression de ne pas avancer et constatent que les élèves ne réinvestissent pas les règles enseignées en situation d’écriture (dictée, rédaction…). Des solutions existent pourtant… Formateur : Jean-Luc Dacheux Objectifs généraux  :  Il s’agit de proposer aux enseignants, afin de leur permettre d’améliorer leurs pratiques, une approche innovante de l’enseignement de l’orthographe, à partir des éclairages […]