Archives du jour : 14 mars 2019

« ÉDUQUER AUX ÉMOTIONS POUR MIEUX VIVRE ENSEMBLE ET SAVOIR GÉRER LES CONFLITS » Niveau 2

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Présentation : Essentielle pour maitriser sa pensée, élaborer des procédures mentales, mais aussi pour être en paix avec soi-même, l’éducation aux émotions est également fondamentale pour apprendre à communiquer avec les autres et gérer ses relations de façon apaisée. C’est cette double approche qui est poursuivie au cours de cette formation destinée à outiller les enseignants afin qu’ils entrent dans cette dimension éducative nouvelle. Formateur : Jean-Luc Dacheux Contenus : Première partie : autour des émotions… – l'expression des émotions chez […]

Le cerveau et l’apprentissage, des neurosciences à la neuropédagogie, de la théorie à la pratique de classe Niveau 2 1

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Objectifs généraux : approfondir les notions issues des neurosciences et des sciences cognitives qui ont été abordées lors de la formation de niveau 1 ; analyser les pratiques mises en œuvre en termes d’effets sur les apprentissages et sur le climat scolaire. Découvrir de nouvelles connaissances du cerveau susceptible d’éclairer la compréhension des mécanismes d’apprentissage, de communication, de motivation. Construire des outils à destination des élèves pour qu’ils développent leurs propres connaissances sur le cerveau, qu’ils prennent conscience de leur processus mentaux, […]

Processus de ritualisation et finalités de l’école maternelle

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Présentation Les objectifs de ces journées se situent à plusieurs niveaux : Préciser la notion de socialisation scolaire Définir les fonctions des rituels scolaires, outils de construction d’une identité individuelle et collective : fonction symbolique, de socialisation, d’acculturation Clarifier les conditions d’aide à la construction du rapport au savoir des élèves pour leurs apprentissages (rôle de l’organisation matérielle, des rituels de mise au travail) Objectifs et compétences visées Prendre conscience de l’importance de l’école dans le tissu social, de ses fonctions et […]

Jeux et situations d’apprentissage à l’école maternelle

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L’engagement spontané de l’enfant dans le jeu est total (corporel, émotionnel, affectif, relationnel, cognitif). En quoi jouer dans l’enseignement pré-scolaire transforme cet engagement en moteur du développement psychologique de l’enfant et contribue au développement des situations scolaires ultérieures ? Formation sur 2 jours ; formatrice : Marie-Thérèse Zerbato-Poudou Présentation Les objectifs de ces journées consistent à : Préciser les fonctions des situations ludiques à l’école maternelle et leur place dans la classe Envisager leur évolution en cours d’année et de niveau de […]

Marie-Thérèse ZERBATO-POUDOU

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Je m’appelle Marie-Thérèse Zerbato-Poudou et suis Docteur en sciences de l’éducation, membre du conseil scientifique de l’AGEEM (Association générale des enseignants des écoles et classes maternelles publiques), auteur et conférencière pour les éditions Retz, Paris. Je suis également formatrice pour Didascol Formation dans le cadre de la formation continue des enseignants de maternelle. Mais c’est sur le terrain, comme institutrice en école maternelle durant 27 ans – dont 20 ans en ZEP – que se sont forgées mes convictions et […]

Jean-Luc DACHEUX

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Né il y a 62 ans dans une famille où l’argent et l’ambition ne faisaient pas partie du paysage, c’est à l’École que je dois mon appétit pour le savoir et la culture. Professeur des écoles et directeur durant 26 ans, je n’ai jamais cédé un pouce de terrain à l’échec scolaire, aux déterminismes, au rejet du handicap et des différences. Cette obsession de la réussite de chacun m’a conduit sur la voie de la recherche-action et de la formation : […]

Jean-Michel PONS

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Je m’appelle Jean-Michel Pons. Je suis titulaire d’une licence en psychologie sociale et du travail, d’un Master en STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) ainsi que du titre de cadre dirigeant des organisations éducatives et/ou de formation. Ce parcours de formation très éclectique m’a permis d’exercer différents métiers me permettant d’enrichir mon expérience. Dans un premier temps dans le secteur de l’animation et le tourisme en tant qu’animateur sportif, guide touristique puis responsable commercial et d’animation. Puis […]