Évaluation


Les pratiques d’évaluation en maternelle

Les pratiques d’évaluation au quotidien en maternelle : penser l’évaluation comme un dispositif créateur d’évènements Les textes officiels demandent une évaluation positive, lisible, à destination des élèves. Comment la mettre en œuvre ? Comment l’intégrer dans sa pratique de classe ? La motivation : Impliquer les élèves avec des outils et des dispositifs pour plus d’autonomie, d’autoévaluation, de différenciation et permettre à chacun de se sentir en réussite Public concerné Toutes sections de maternelle Objectifs pédagogiques : Faire émerger les représentations de l’évaluation Comprendre […]


Enseigner plus explicitement

Concepts, outils et méthodologie pour un enseignement qui accompagne les élèves vers la conceptualisation et la compréhension, développe l’autonomie, prend en compte les différences et les rythmes des élèves. Il s’agit de définir des principes, puis de développer des pratiques permettant aux élèves de saisir le sens de ce qu’ils font, de lier les tâches scolaires avec les concepts et connaissances visées, de dépasser les biais cognitifs. Cette formation très innovante de deux jours s’appuie sur les recherches les plus […]


La différenciation pédagogique pour faire réussir tous les élèves, niveaux 1 et 2

Individualiser, personnaliser, différencier ? Quelles pratiques et quelles exigences se cachent derrière ces termes ? Comment s’y retrouver et mettre en oeuvre des pratiques efficaces qui n’épuisent pas inutilement les enseignants ? Véritable défi de l’école du XXI° siècle et incontournable corollaire de la massification de l’enseignement, la différenciation pédagogique pose de nombreux problèmes aux enseignants et met en évidence plusieurs paradoxes… A la racine d’une véritable révolution copernicienne, différencier pour entrer dans la logique curriculaire et conduire chaque élève […]


Enseigner et évaluer par compétences

Formateur : Jean-Luc Dacheux Présentation : L’évaluation reste un des domaines les plus sensibles de l’école française. Lourdement marquée par les époques passées où elle était un outil de tri des élèves, et où la note avait une valeur de récompense (salaire), l’école d’aujourd’hui, celle du socle commun et de la réussite de tous, peine à adapter ses usages aux nouvelles exigences inscrites dans les textes officiels mais peu explicitées. Objectifs pédagogiques : – Les enseignants sont capables d’associer une compétence […]


Formation continue des chefs d’établissements 1

Cette formation s'adresse à des groupes de chefs d'établissements, réunis dans le cadre de séminaires ou de formations diocésaines. Les contenus ci-dessous sont donnés à titre d'exemple, le principe de cette formation étant d'accompagner les chefs d'établissements dans la construction d'un projet collectif ou de faciliter la résolution de problèmes rencontrés dans la pratique de la fonction. Intervenants : Jean-Luc Dacheux, formateur, directeur de Didascol Formation, et Muriel Pruvot, formatrice, Cheffe d’établissement, spécialiste du climat scolaire, référente EARS. Durée : 2 […]


Mettre en oeuvre la réforme du collège : les EPI, pour tisser des liens entre l’école et la vie

Formation de 1 à 4 journées, consécutives ou non, en intra ou inter établissements ainsi qu'en inscriptions individuelles, à l'attention des personnels du cycle 4 des collèges. Formateur Jean-Luc Dacheux Dans le prolongement des premières journées de formation présentant les grands axes de la réforme et les leviers pédagogiques qu’elle suggère, nous nous proposons d’approfondir avec les enseignants les principes et le fonctionnement des EPI, qui constituent une des grandes innovations de cette réforme. Les EPI suscitent beaucoup de questions […]