Nouveau Cycle 3


Enseigner le vocabulaire à l’école élémentaire

Longtemps laissé-pour-compte dans les pratiques d’enseignement de la langue française, abordé de façon ponctuelle ou transversale, le vocabulaire retrouve aujourd’hui une place centrale dans l’acquisition des compétences majeures du dire-lire-écrire-penser. Les recherches récentes en psycholinguistiques et neurosciences ont démontré comment un vocabulaire riche et maitrisé permet d’automatiser la lecture, d’accéder à la compréhension, d’orthographier, de s’exprimer. A l’inverse, la pauvreté lexicale engendre des échecs majeurs dans les apprentissages et prive les élèves qui en sont victimes d’un accès à la […]


La différenciation pédagogique pour faire réussir tous les élèves

Véritable défi de l’école du XXI° siècle et incontournable corollaire de la massification de l’enseignement, la différenciation pédagogique pose de nombreux problèmes aux enseignants et met en évidence plusieurs paradoxes… A la racine d’une véritable révolution copernicienne, différencier pour entrer dans la logique curriculaire et conduire chaque élève vers « sa » réussite nécessite de développer des compétences nouvelles, en termes de posture, de gestes professionnels, mais aussi d’ingénierie pédagogique et didactique ! C’est une formation indispensable, mettant en synergie des concepts forts […]


Enseigner l’orthographe au XXI° siècle

Les dernières études, nationales et internationales, soulignent la baisse de performance des élèves en orthographe et, plus généralement, en maitrise de la langue. Ce constat plonge les enseignants, qui ne ménagent pas leurs efforts, dans la perplexité ! Les spécialistes insistent quant à eux sur la nécessité d'accompagner les enseignants vers des pratiques nouvelles, inspirées des recherches récentes, et notamment de développer la formation continue. Pourtant, la baisse de niveau en orthographe et en maitrise de la langue n'est pas […]


Enseigner et évaluer par compétences

Formation sur deux jours, en intra ou inter établissements ainsi qu'en inscriptions individuelles ; pour tous les enseignants, de la maternelle au supérieur. Formateur : Jean-Luc Dacheux L’émergence des pratiques interdisciplinaires, l’importance donnée aux pédagogies actives et à la pédagogie de projet, le besoin de donner du sens aux apprentissages et d’en définir les applications pratiques dans la vie de tous les jours, et bien sûr l’impérieuse nécessité de repenser l’évaluation pointent vers l’enseignement et l’évaluation des compétences. Encore faut-il […]


Enseigner l’orthographe, former les élèves à la rédaction du CM1 à la 6ème

La maitrise de la langue française, un défi pour le nouveau cycle 3 : enseigner l’orthographe, former les élèves à la rédaction du CM1 à la 6ème A l'heure où les compétences – ou les supposées incompétences – des élèves en matière d'orthographe reviennent au devant de la scène médiatique, et tandis que les indicateurs nationaux et internationaux pointent de réelles difficultés, cette formation éclairera les enseignants sur les processus d'acquisition de l'orthographe et de l'écrit en général et les […]


Comprendre et mettre en oeuvre la réforme du collège

Formation de 2 jours non-consécutifs, pour les enseignants des collèges. Prolongements possibles en fonction des demandes locales. Formateur : Jean-Luc Dacheux La réforme du collège continue de générer inquiétude et questionnement chez les enseignants et les chefs d'établissements. Encore une réforme, avec son lot d'injonctions et de remises en question ! Et si cette réforme contenait l'essence d'une véritable évolution vers des pratiques nouvelles, revitalisantes, conduisant vers un collège nouveau, réellement exigeant, bienveillant et inclusif, où la priorité est donnée […]


Apprendre à apprendre

Externe (inscriptions individuelles) intra ou inter établissements. Tous niveaux, de la maternelle au supérieur. Durée 6H. Formateur : Jean-Luc Dacheux La culture scolaire a ancré dans les traditions l’idée que pour apprendre, il suffit de lire et de relire ses cours… Or, des recherches récentes ont démontré qu’il n’en est rien : les méthodes d’auto-interrogation, la pratique des cartes mentales, entre autres, donnent de bien meilleurs résultats. Pour apprendre plus efficacement aux élèves à apprendre, vous découvrirez : Le fonctionnement de la […]


Redécouvrir et enseigner l’écriture cursive

Externe (inscriptions individuelles), intra ou inter établissements. Tous cycles et adultes en réapprentissage. Durée 6H. Formateur : Jean-Luc Dacheux Une passionnante plongée dans le monde de l'écriture, éclairée par des recherches récentes et les expérimentations inédites du formateur ! Approches théoriques et débats : • L'écriture, apprentissage et remédiation : pourquoi et comment on peut réapprendre à écrire à tout âge ? • Existe-t-il encore une écriture normée ? • L’écriture et les outils scripteurs modernes • Graphisme et écriture […]


Enseigner l’orthographe : des sciences cognitives à la pratique de classe

Externe (inscriptions individuelles), intra ou inter établissements. Cycles 2, 3 et 4. Durée 6H. Formateur : Jean-Luc Dacheux Quand les neurosciences de l'éducation et la psycholinguistique s'invitent pour bousculer les idées reçues… et susciter des stratégies nouvelles pour enseigner l'orthographe avec plus d'efficacité, mais aussi de plaisir ! Aspects théoriques et généralités : • L'orthographe à l'école : enjeux, tensions, croyances ; attentes institutionnelles, programmes et socle commun • L’orthographe, à quoi ça sert ? • Petits détours par l'histoire… […]


Ecrire aux cycles 2 et 3 : la rédaction dans tous ses états !

Enseignants des cycles 2 et 3, écoles et collèges ; en externe (inscriptions individuelles), intra ou inter établissements ; durée 6H Formateur Jean-Luc Dacheux Les processus mis en œuvre par une personne qui écrit sont complexes et restent mystérieux pour beaucoup d’enseignants. La genèse de l’écrit, associant des processus cognitifs simultanés (conception et recherche d’idées, formulation linguistique, réalisation graphique, conformité au code) ne peut se réaliser que lorsque le niveau d’automatisation du scripteur est suffisant. Par ailleurs, l’écrit repose sur […]


Mettre en oeuvre la réforme du collège : les EPI, pour tisser des liens entre l’école et la vie

Formation de 1 à 4 journées, consécutives ou non, en intra ou inter établissements ainsi qu'en inscriptions individuelles, à l'attention des personnels du cycle 4 des collèges. Formateur Jean-Luc Dacheux Dans le prolongement des premières journées de formation présentant les grands axes de la réforme et les leviers pédagogiques qu’elle suggère, nous nous proposons d’approfondir avec les enseignants les principes et le fonctionnement des EPI, qui constituent une des grandes innovations de cette réforme. Les EPI suscitent beaucoup de questions […]


Enseigner la lecture et le lexique du CM1 à la 6ème

La maitrise de la langue française, un défi pour le nouveau cycle 3 : enseigner la lecture et le lexique du CM1 à la 6ème Tiraillées entre des principes didactiques et des incitations pédagogiques parfois contradictoires, remises en question et éclairées par les apports en neurosciences de l’éducation et en psycholinguistique, les pratiques d’enseignement de la maitrise de la langue française voient aujourd’hui, dans l’instauration du nouveau cycle 3, l’opportunité d’une remise à plat des pratiques et surtout d’une harmonisation […]