« Le jeu devrait être considéré comme l’activité la plus sérieuse des enfants. » a affirmé Montaigne. Il était assurément précurseur au XVIème siècle. Actuellement, le jeu n’est plus considéré comme une activité frivole et occupationnelle. 
Pourtant, il n’est pas toujours exploité au maximum de son potentiel… Alors, pourquoi jouer à l’école maternelle ?  À quelles conditions le jeu peut-il être un moteur pour les apprentissages ? Comment adapter nos pratiques enseignantes et l’espace « classe » ?