Ensemble, construisons le monde de demain : exigence et bienveillance, harmonie et excellence

Gagner en expertise sur sa pratique école du dehors aux 4 saisons – Niveau 2

Vous avez été formé(e) à la classe du dehors, vous pratiquez régulièrement et êtes convaincus des bienfaits de cette pratique....

EVARS : Éduquer à la vie affective et relationnelle, et à la sexualité au secondaire

Dans un monde saturé d’images, d’informations, de normes implicites et de silence autour des émotions, les adolescents peinent souvent à...

L’IA au service des stratégies d’apprentissage efficaces et des pratiques pédagogiques

L’IA est un des trois piliers des sciences cognitives (avec les neurosciences et la psychologie cognitive expérimentale) depuis le milieu...

Concevoir, piloter et pérenniser des projets Erasmus+ au sein de l’ensemble scolaire

De l’idée au projet européen concret, cette formation immersive accompagne les équipes dans la construction collective de projets Erasmus+ porteurs...

Nos domaines de formation

Éducation

Santé mentale
Égalité Fille-Garçons
EVAR(S)
Inclusion & climat scolaire (EBEP, DYS, harcèlement, CUA)
Intelligence Artificielle

TOUTES nos autres formations

Éducation

TOUTES nos autres formations

Personnels non enseignants

Professionnel & Particulier

Intelligence artificielle
Neurosciences
Communication psychologie humaniste/Analyse transactionnelle
Psychopathologie

Catalogue
Professionnel & Paticulier

Personnes formées du 01/01/2025 au 31/12/2025

Heures de formation du
01/01/2025 au 31/12/2025

Formations proposées

Avis stagiaires

L’équipe de DIDASCOL FORMATION est intervenue dans 132 villes durant l’année 2025

C’est grâce à nos 40 formateurs que nous pouvons répondre efficacement à la diversité de vos demandes

Merci à eux et à vous pour votre confiance !

Ils nous font confiance

Une approche ppur mieux se comprendre et mieux comprendre sa classe.

7 avril 2026

L’approche physiologique de la formation et le fait de le connecter à soi permet de ressentir et donc d’apprendre à connaître et reconnaître les différents moments, émotions ou attitude des élèves parce qu’on les a expérimenté. On crée de lien pour rester en lien.

Favreau Lucile