2. Les pédagogies innovantes et l'ouverture sur l'école de demain

Attention et concentration, piliers des apprentissages

L’attention, ça s’enseigne et ça s’apprend ! Les enseignants constatent unanimement, depuis quelques années, la baisse des capacités d’attention des élèves en classe ! Cette baisse, avérée, impacte bien sûr les apprentissages. Est-ce pour autant irréversible ? Que pouvons-nous faire pour captiver celle de nos élèves ? L’objet de cette formation est donc d’une part de clarifier les représentations autour de l’attention et de la concentration, d’autre part d’outiller les enseignants afin qu’ils apprennent à leurs élèves comment et quand être attentifs.

La Conception Universelle de l’Apprentissage CUA une approche de l’enseignement et de l’apprentissage visant l’inclusion de tous

Faire de votre classe un espace d’apprentissage inclusif et stimulant pour tous , pas simple devant la multiplicité des profils d’élèves , l’approche pédagogique inclusive permet d’envisager autrement les pratiques, et ce qui est mis en œuvre pour les élèves à besoins particuliers pourra aussi bénéficier à tous les autres…

Attention, concentration et mémorisation, piliers des apprentissages

Nous sonnons l’alarme depuis quelques années sur le manque d’attention ! Menace en premier lieu pour les enfants et leurs apprentissages, que pouvons-nous faire pour captiver celle de nos élèves ? Leur apprendre à être attentif d’une part, intégrer dans nos pratiques des dispositifs et gestes professionnels qui suscitent, soutiennent et préservent l’attention des élèves !

Le cerveau et l’apprentissage : vers la neuropédagogie, niveaux 1 et 2

Les neurosciences de l’éducation sont en train de faire une entrée massive dans le paysage pédagogique. Face à ce nouveau défi, les réactions des enseignants vont de la curiosité et l’envie à la peur et au repli. Comment y voir clair et s’emparer de ces nouveaux outils plutôt que de les subir ? En quoi les neurosciences peuvent-elles éclairer nos pratiques, nous aider à les adapter pour permettre la réussite de tous les élèves ?

Une plongée passionnante dans le fonctionnement du cerveau des apprenants et des ateliers pratiques pour construire et expérimenter des dispositifs innovants !

Des innovations pédagogiques pour un apprentissage réussi

Les pédagogies dites « actives » semblent pouvoir répondre aux nombreux défis que les enseignants rencontrent dans leur pratique aujourd’hui : plus grande motivation, plus d’engagement, gestion de l’hétérogénéité, différenciation, évaluation positive. Elles sont devenues un pilier de l’apprentissage, car elles développent l’autonomie et la curiosité. L’approche améliore la capacité d’innovation, de résolution des problèmes et de collaborations. Elle permet un apprentissage durable. Elle soutire l’engagement des participants et rehausse de plaisir d’étudier. L’élève devient « acteur » de ses apprentissages.

Apprendre à apprendre, comprendre pour apprendre

Il ne sert à rien d’enseigner si l’élève n’apprend pas : les connaissances en sciences cognitives et en sciences pédagogiques actuelles permettent d’outiller les enseignants sur les processus mis en œuvre dans l’apprentissage et la compréhension, et offrent aux élèves des clés pour comprendre leurs propres processus et agir pour les améliorer.

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