Vous avez été formé(e) à la classe du dehors, vous pratiquez régulièrement et êtes convaincus des bienfaits de cette pratique. Vous souhaitez maintenant aller plus loin, pratiquer plus fréquemment, intégrer “le dehors” à votre progression pédagogique annuelle, diffuser la pratique dans votre communauté.
Dans un monde saturé d’images, d’informations, de normes implicites et de silence autour des émotions, les adolescents peinent souvent à mettre des mots sur ce qu’ils ressentent, ce qu’ils vivent, ce qu’ils sont.
Ils grandissent dans un environnement où les relations peuvent être aussi virtuelles que violentes, et où l’intimité, la différence ou le consentement sont rarement abordés avec clarté.
À l’école, les enseignants se retrouvent en première ligne pour répondre aux interrogations, désamorcer les tensions, et accompagner les jeunes dans leur construction affective et relationnelle.
Pourtant, ils se sentent souvent démunis : par manque de formation, par crainte de mal faire, ou par peur de franchir des limites floues. Et si l’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle devenait un véritable levier éducatif ?
Un espace structuré pour apprendre à se connaître, à écouter l’autre, à respecter les différences, et à construire des relations plus humaines ?
L’IA est un des trois piliers des sciences cognitives (avec les neurosciences et la psychologie cognitive expérimentale) depuis le milieu du 20ème siècle.
Cette journée de formation est l’occasion d’aborder d’une part le fonctionnement cognitif pour dégager des grands principes utiles en pédagogie et d’autre part d’aborder l’IA générative comme assistant pédagogique au service des stratégies d’apprentissage efficaces.
De l’idée au projet européen concret, cette formation immersive accompagne les équipes dans la construction collective de projets Erasmus+ porteurs de sens.
À travers des ateliers collaboratifs, des retours d’expérience et des outils opérationnels, les participants développent une vision commune et des compétences clés.
Deux jours pour fédérer, structurer et ancrer durablement Erasmus+ dans le projet d’établissement.
La complexité du métier d’enseignant ne cesse de croître depuis quelques décennies. Il leur est demandé d’assurer la réussite scolaire de leurs élèves en tenant compte des besoins individuels sur le plan cognitif, émotionnel et physique.
L’égalité entre les filles et les garçons constitue un enjeu fondamental pour l’École, visant à garantir des conditions d’apprentissage, d’orientation et de réussite équitables pour tous les élèves.
