Objectifs de la formation :

• savoir quels sont les mécanismes cognitifs mis en œuvre lors de la rédaction d’un texte
• prendre conscience des obstacles que rencontrent les apprentis écrivains, notamment du fait de la charge cognitive du scripteur
• découvrir l’intérêt de développer le champ culturel de l’écrit en permettant aux élèves de jouer avec les styles d’écrits et les registres de langue
• réfléchir aux caractères fondamentaux de l’écrit, qui permettent de faire évoluer les écrits des élèves et de les évaluer de manière objective
• découvrir et expérimenter d’autres manières de faire écrire les élèves, notamment en mettant en œuvre des stratégies destinées à alléger la charge cognitive et à modéliser l’écriture.

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Modalités d’évaluation :

À chaud : par le formateur à la fin de chaque session de formation (oral), pour régulation du dispositif et à la fin de la dernière session (écrit) pour évaluation du dispositif et des acquis. L’évaluation est individuelle à partir d’un document fourni par l’OF incluant un questionnaire de satisfaction des attentes et besoins et des modalités d’auto-positionnement par rapport aux objectifs annoncés sur le programme de formation et en début de formation (diapositive spécifique)

À froid : sous forme d’un questionnaire en ligne adressé à l’établissement ou aux stagiaires 3 à 6 mois après la fin de la formation, pour évaluer la mise en œuvre des compétences acquises au cours de la formation

En différé par écrit : Une synthèse des évaluations est réalisée par le formateur et transmise à Didascol Formation qui la communiquera à l’établissement.

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Prérequis : aucun

Public ciblé : Enseignants de cycle 2 et 3

Durée de la formation : 6h

Tous les tarifs des formations sont indiqués sur cette page.