Comment retrouver sa pleine capacité vocale et toute sa vitalité ?
L’enseignant est un professionnel de la voix qui utilise celle-ci plusieurs heures par jours, tout au long de sa vie professionnelle. Pour délivrer son enseignement et exercer son métier dans de bonnes conditions, il lui est nécessaire d’en prendre soin. Comment s’échauffer ? Comment porter la voix sans crier ? Comment renforcer sa posture et prendre conscience de la communication verbale et non verbale.
L’école du XXI siècle, porteuse de l’ambition de la réussite de tous les élèves, peine à réussir ce défit. Quelles en sont les causes ? L’évolution de notre société, de nos valeurs ou d’un métier qui n’a pas su s’adapter suffisamment tôt à ces changements ? La formation visera donc à réfléchir au rôle de l’enseignant et plus particulièrement à celui du professeur principal, pierre angulaire du projet d’établissement. Après l’établissement d’un constat du contexte actuel, nous réfléchirons aux multiples facettes de ce rôle et aux moyens pour parvenir au mieux à remplir celui-ci.
Mieux appréhender la dimension éducative des métiers de l’encadrement scolaire
Accompagner les élèves au collège ou au lycée au XXI siècle, c’est faire face à un public qui a évolué, avec des adolescents plus insécurisés que leurs ainés et donc sujets à des réactions d’opposition ou de repli qui laissent parfois les adultes désarmés. Cette formation se propose d’une part d’apporter l’éclairage de la psychologie humaniste et des neurosciences afin de mieux comprendre les enjeux cachés de ces attitudes, d’autre part d’accompagner les enseignants à (re)construire une posture éducative bienveillante et sécurisante.
La réussite scolaire d’un enfant se situe est tributaire de beaucoup d’éléments, qu’ils soient d’ordres psychique et psychologique, neurobiologique, social… La connaissance de ces processus par les enseignants permet de développer des points de vigilance et de mieux comprendre certaines réactions ou comportements. Cette formation porte l’ambition d’accompagner les enseignants à mieux faire réussir les élèves, mais aussi à intégrer une posture bienveillante et exigeante dans le respect de chacun et des individualités.
Agir pour améliorer la qualité de vie des adultes et des élèves
La loi du 8 juillet 2013 souligne l’importance du climat scolaire pour les apprentissages. Il est donc important que tous les acteurs de la communauté éducative se sentent bien dans leur établissement.
Réfléchir et agir sur la qualité de vie d’un établissement scolaire est un incontournable.
S’intéresser au climat scolaire, c’est agir et décider de choix stratégiques pour laisser place à l’épanouissement et à la réussite scolaire au sein de sa classe et au sein de son établissement.
L’école du XXI siècle, porteuse de l’ambition de la réussite de tous les élèves, peine à réussir ce défi. En effet, malgré les multiples réformes ministérielles, elle ne parvient pas à gommer les inégalités inhérentes à la diversité des élèves et surtout à la mixité sociale à laquelle elle est confrontée. Violences, harcèlement et autres actes d’incivilité dégradent le climat scolaire des établissements et perturbent la réussite des élèves les plus fragiles. Pourtant, là aussi, de nombreuses campagnes de sensibilisation sont diffusées chaque année pour essayer de lutter contre ce fléau qui semble encore une fois avoir le dernier mot. C’est pourquoi nous pouvons nous interroger sur l’attitude à adopter face à cela. Devons nous nous résigner et nous dire que le harcèlement est aussi vieux que l’école et qu’il n’y a rien à faire? Ou au contraire essayer de creuser le fond du problème?
Le harcèlement à l’école est-ce vraiment un problème d’enfant ?
N’y a-t-il pas de moyens d’anticiper ces problèmes plutôt que d’essayer de les résoudre?
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A Bientôt !! Jean-Luc, Lucie & Mélanie
