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Accueillir, accompagner et faire réussir les élèves à besoins éducatifs particuliers

Les enseignants restent souvent perplexes face à la multiplicité de profils d’élèves nommés « à besoins éducatifs particuliers » et ne savent pas toujours comment pallier ceux-ci. Je souhaite développer un sentiment d’auto-efficacité chez chacun des enseignants, en apportant des connaissances et de possibles compétences face à ces élèves, avec des modalités pédagogiques et évaluatives pouvant être mises en œuvre, en collaboration avec les partenaires se chargeant, eux, de la « rééducation ». C’est donc pour mener à bien cette mission d’élaboration d’une école inclusive, exigeante et bienveillante que je propose cette formation.

Améliorer ou maintenir son bien-être dans sa mission

Bien que les approches du bien-être par l’éducation soient souvent centrées sur les besoins des enfants et des jeunes, le bien-être des enseignants est d’une importance vitale. Les enseignant dans des contextes de crises, travaillent dans des environnements éducatifs complexes, souvent avec un soutien minime, où ils et elles assument une multitude de rôles et de responsabilités non traditionnelles pour répondre à divers besoins des élèves et de la communauté.
Comment alors combattre l’usure professionnelle ?

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