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Les processus mis en œuvre par une personne qui écrit sont complexes et restent mystérieux pour beaucoup d’enseignants. La genèse de l’écrit, associant des processus cognitifs simultanés (conception et recherche d’idées, formulation linguistique, réalisation graphique, conformité au code) ne peut se réaliser que lorsque le niveau d’automatisation du scripteur est suffisant.

Par ailleurs, l’écrit repose sur la maitrise des registres et des niveaux de langue, voire sur l’appropriation des langages. Savoir produire des écrits et oser écrire, c’est donc maitriser l’ensemble de ces codes et de ces automatismes. Là encore, les neurosciences cognitives apportent un éclairage nouveau et utile pour accompagner les jeunes vers les compétences d’écriture.

Alternant apports théoriques et mises en situations, notamment au travers d’expériences d’écriture collective amusantes, cette formation permet de découvrir des outils innovants pour amener les élèves à oser et réussir leurs expériences de producteurs d’écrits, notamment à travers un dispositif inédit appelé “mentalisation”.