3. Les usages du numériques – Didascol Formation

L’usage de l’Intelligence artificielle dans le monde de l’éducation

L’essor de l’intelligence artificielle constitue une réelle révolution dans l’usage du numérique dans la société mais aussi dans l’école. Comment l’enseignant peut-il utiliser ces nouveaux outils dans sa vie professionnelle comme un assistant personnel pour construire des séances et de séquences pédagogiques, différencier, inclure, communiquer et évaluer tout en en mesurant les limites et les dangers ? Comment sensibiliser les élèves à l’usage de l’intelligence artificielle du primaire au post bac ?

Pour un usage raisonné des tablettes numériques

A l’heure ou l’usage des écrans questionne le système éducatif, il semble crucial de démêler le vrai du faux sur la base d’articles scientifiques pour identifier les conditions dans lesquelles le numérique apporte une réelle plus-value pédagogique (Stanislas Dehaene, André Tricot, rapport du CNESCO, etc..). Un tel usage de la tablette nécessite un apprentissage de l’usage de de cette dernière mais aussi la découverte d’outils numériques simples de prise en main pour permettre à l’enseignant de mettre en œuvre des activités de coopération, d’évaluation, ou d’accompagnement des élèves. Il s’agit donc bien de travailler sur une prise en main concrète des tablettes selon deux axes complémentaires : celui des enseignants et celui des élèves.
L’aspect règlementaire de l’usage numérique (respect du RPD, des droites d’auteur et de l’accord sectoriel sur l’exception pédagogique) sera également traité, tout comme la certification des compétences PIX+Edu des enseignants.

Accompagner la mise en œuvre de la certification PIX

L’usage de PIX doit faire l’objet d’un travail en équipe indispensable tant pour identifier les compétences à faire acquérir aux élèves que pour en prévoir une progressivité intra cycle impliquant l’ensemble des disciplines, ce qui implique la mise en œuvre de parcours de formation identifiés.

Déploiement d’une classe mobile

Beaucoup d’établissements ont fait le choix de s’équiper d’une classe mobile, c’est à dire d’un lot d’ordinateurs portables connectés (ou non) à l’internet. Car contrairement à ce que semble indiquer sa dénomination, ce n’est pas la classe qui se déplace, mais ce sont les ordinateurs qui viennent dans la classe. Pourtant, ce matériel est souvent sous-utilisé car les enseignants se sentent un peu démunis face aux difficultés de mise en œuvre. Quels dispositifs mettre en place ? Quelles activités ? Quelle fréquence ? Comment limiter les problèmes techniques et tirer une réelle plus-value pédagogique de ce matériel ?

Parcours numérique : se réconcilier avec le numérique

Résoudre les problèmes du quotidien, découvrir, s’approprier et mettre en œuvre dans la classe de nouveaux outils

Première partie de la formation « Parcours numérique » cette formation s’adresse aux personnes qui rencontrent des difficultés dans leur usage du numérique au quotidien, que ce soit dans la classe ou en dehors. L’objectif est d’apporter à chacun une aide individuelle, toutes les questions et demandes seront les bienvenues !

Ainsi des problèmes de connectiques à l’usage d’internet, en passant par la gestion de ses fichiers sur son disque dur, l’usage des clouds, il s’agit dans un premier temps de résoudre les problèmes qui empêchent souvent de progresser en numérique. Dans un second temps, des outils simples, directement utilisables en classe seront présentés et mis en œuvre entre les deux temps de formation.

Création et usage pédagogique de capsules vidéo (Mac, PC, tablettes)

Cette formation s’adresse aux personnes qui utilisent déjà le numérique dans leur classe mais qui souhaiteraient adapter et/ou créer leurs propres capsules vidéo et en faire créer par leurs élèves. Aucune connaissance en termes de montage vidéo n’est requise.
A l’issue de la formation, chaque stagiaire aura créé et mis en œuvre dans sa classe au moins une capsule vidéo dont il sera l’auteur.