La complexité du métier d’enseignant ne cesse de croître depuis quelques décennies. Il leur est demandé d’assurer la réussite scolaire de leurs élèves en tenant compte des besoins individuels sur le plan cognitif, émotionnel et physique.
Spécialement conçue pour les enseignants du second degré, cette formation vise à développer une dynamique collaborative entre enseignants en s’appuyant sur des préoccupations partagées : renforcer l’oral, intégrer le numérique et optimiser le travail de groupe. À travers un juste équilibre entre apports théoriques et ateliers pratiques, cette formation vous permettra d’appréhender des pratiques pédagogiques efficaces et de mutualiser vos savoir-faire pour répondre aux défis de la classe d’aujourd’hui. En deux journées dynamiques et collaboratives, cette formation vous invite à explorer des pratiques pédagogiques innovantes qui susciteront l’engagement de vos élèves.
Un chemin éducatif au service du développement humain
La pédagogie Montessori est une pédagogie du mouvement où L’enfant s’approprie les gestes de son groupe culturel. Il sait faire par lui-même, prend confiance et devient autonome.
Grâce à la qualité d’observation de l’équipe pédagogique et à l’environnement préparé, l’Enfant renforce son attention et sa concentration.
Ces deux qualités sont la base de tous les apprentissages et permettent une fluidité dans l’organisation de la vie collective.
Le lien entre un climat scolaire apaisé et bienveillant et la réussite des élèves est aujourd’hui avéré. Il est démontré par des études nationales et internationales et approuvé par les enseignants et les personnels d’encadrement qui en sont les premiers témoins. Encore faut-il définir ce qu’est la bienveillance, comment elle peut s’ancrer dans les pratiques, avec quels outils…
Le Français Langue Seconde, inscrit dans le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL), dans un contexte d’endolingue : du plurilinguisme et du pluriculturel vers la tradition locale française.
La diversité des profils d’élèves accueillis, l’hétérogénéité croissante, et la préoccupation de la réussite de tous les élèves interrogent les pratiques d’enseignement « traditionnelles » qui semblent fonctionner de moins en moins avec les « nouveaux ados ». Explorer d’autres façons d’enseigner, plus en phase avec les besoins des élèves d’aujourd’hui, est devenu une nécessité. Pour autant, les injonctions à « faire autrement » et les recettes toutes prêtes ne sont pas non plus une réponse pertinente. C’est par le sens que nous proposerons aux enseignants d’entrer dans de nouvelles manière de faire…
