2. Les pédagogies innovantes et l’ouverture sur l’école de demain

L’évaluation autrement 1 & 2 – 1er degré

L’évaluation est une activité professionnelle de tous les instants. Mais en rendre
compte peut être épuisant, laborieux voire désespérant. Pourtant, de nombreuses
démarches effectives et maintes fois expérimentées montrent que l’évaluation peut
être un levier puissant pour mieux former les élèves, mieux gérer les apprentissages et
les parcours de formation. En s’appuyant sur les dernières recherches théoriques et
leurs mises en pratique, cette formation a pour ambition de montrer de nombreuses
pistes d’actions effectives. Evaluer au fil de l’eau, évaluer par tâches complexes, mettre
en œuvre des portfolios de réussite, intégration du numérique, enseigner par
compétence, évaluer positivement et avec bienveillance seront quelques pistes
étudiées illustrées et expérimentées

Enseigner en classe flexible (niveau 1 et niveau 2)

Pour répondre aux besoins d’un public d’élèves qui évolue, l’école de demain gagnera à devenir flexible.
Une nouvelle façon de concevoir l’espace classe, l’agir de l’enseignant, l’activité et la place des élèves, pour une autre manière d’enseigner, adaptée aux élèves d’aujourd’hui, et génératrice d’un souffle nouveau pour l’enseignant.

Le cerveau et l’apprentissage : vers la neuropédagogie, niveaux 1 et 2

Les neurosciences de l’éducation sont en train de faire une entrée massive dans le paysage pédagogique. Face à ce nouveau défi, les réactions des enseignants vont de la curiosité et l’envie à la peur et au repli. Comment y voir clair et s’emparer de ces nouveaux outils plutôt que de les subir ? En quoi les neurosciences peuvent-elles éclairer nos pratiques, nous aider à les adapter pour permettre la réussite de tous les élèves ?

Une plongée passionnante dans le fonctionnement du cerveau des apprenants et des ateliers pratiques pour construire et expérimenter des dispositifs innovants !

Attention et concentration, piliers des apprentissages

L’attention, ça s’enseigne et ça s’apprend ! Les enseignants constatent unanimement, depuis quelques années, la baisse des capacités d’attention des élèves en classe ! Cette baisse, avérée, impacte bien sûr les apprentissages. Est-ce pour autant irréversible ? Que pouvons-nous faire pour captiver celle de nos élèves ? L’objet de cette formation est donc d’une part de clarifier les représentations autour de l’attention et de la concentration, d’autre part d’outiller les enseignants afin qu’ils apprennent à leurs élèves comment et quand être attentifs.

La Conception Universelle de l’Apprentissage

Faire de votre classe un espace d’apprentissage inclusif et stimulant pour tous , pas simple devant la multiplicité des profils d’élèves , l’approche pédagogique inclusive permet d’envisager autrement les pratiques, et ce qui est mis en œuvre pour les élèves à besoins particuliers pourra aussi bénéficier à tous les autres…

Des innovations pédagogiques pour un apprentissage réussi

Les pédagogies dites « actives » semblent pouvoir répondre aux nombreux défis que les enseignants rencontrent dans leur pratique aujourd’hui : plus grande motivation, plus d’engagement, gestion de l’hétérogénéité, différenciation, évaluation positive. Elles sont devenues un pilier de l’apprentissage, car elles développent l’autonomie et la curiosité. L’approche améliore la capacité d’innovation, de résolution des problèmes et de collaborations. Elle permet un apprentissage durable. Elle soutire l’engagement des participants et rehausse de plaisir d’étudier. L’élève devient « acteur » de ses apprentissages.

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