Maternelle

Résoudre les problématiques de climat scolaire

Agir pour améliorer la qualité de vie des adultes et des élèves

La loi du 8 juillet 2013 souligne l’importance du climat scolaire pour les apprentissages. Il est donc important que tous les acteurs de la communauté éducative se sentent bien dans leur établissement.

Réfléchir et agir sur la qualité de vie d’un établissement scolaire est un incontournable.

S’intéresser au climat scolaire, c’est agir et décider de choix stratégiques pour laisser place à l’épanouissement et à la réussite scolaire au sein de sa classe et au sein de son établissement.

Violence et harcèlement scolaire

L’école du XXI siècle, porteuse de l’ambition de la réussite de tous les élèves, peine à réussir ce défi. En effet, malgré les multiples réformes ministérielles, elle ne parvient pas à gommer les inégalités inhérentes à la diversité des élèves et surtout à la mixité sociale à laquelle elle est confrontée. Violences, harcèlement et autres actes d’incivilité dégradent le climat scolaire des établissements et perturbent la réussite des élèves les plus fragiles. Pourtant, là aussi, de nombreuses campagnes de sensibilisation sont diffusées chaque année pour essayer de lutter contre ce fléau qui semble encore une fois avoir le dernier mot. C’est pourquoi nous pouvons nous interroger sur l’attitude à adopter face à cela. Devons nous nous résigner et nous dire que le harcèlement est aussi vieux que l’école et qu’il n’y a rien à faire? Ou au contraire essayer de creuser le fond du problème?
Le harcèlement à l’école est-ce vraiment un problème d’enfant ?
N’y a-t-il pas de moyens d’anticiper ces problèmes plutôt que d’essayer de les résoudre?

Différencier pour faire réussir tous les élèves, niveaux 1 et 2

Individualiser, personnaliser, différencier? Quelles pratiques et quelles exigences se cachent derrière ces termes ? Comment s’y retrouver et mettre en oeuvre des pratiques efficaces qui n’épuisent pas inutilement les enseignants ?

Véritable défi de l’école du XXI° siècle et incontournable corollaire de la massification de l’enseignement, la différenciation pédagogique pose de nombreux problèmes aux enseignants et met en évidence plusieurs paradoxes…

A la racine d’une véritable révolution copernicienne, différencier pour entrer dans la logique curriculaire et conduire chaque élève vers « sa » réussite nécessite de développer des compétences nouvelles, en termes de posture, de gestes professionnels, mais aussi d’ingénierie pédagogique et didactique !

Comment mettre en œuvre les apprentissages en TPS/PS en tenant compte des spécificités de ces élèves ?

L’école maternelle, première étape du parcours scolaire des enfants, est une étape déterminante pour l’épanouissement des élèves, la réduction des inégalités, notamment en matière de développement du langage, et la réussite ultérieure des élèves. Dans ce cadre, le premier enjeu de l’école maternelle consiste ainsi à créer les conditions de sécurisation de l’enfant dans son environnement scolaire comme dans ses apprentissages. L’attention portée à chacun et à l’éveil de sa personnalité lui permet de trouver dans l’école un lieu d’épanouissement individuel et collectif. Cette formation permettra de trouver des réponses concrètes pour permettre aux enfants de 2 à 4 ans d’effectuer une entrée sécurisée dans leurs premiers apprentissages tout en réfléchissant à l’implication des parents dans une nécessaire co-éducation.

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