Objectifs pédagogiques :

• Comprendre le fonctionnement de l’appareil phonatoire
• Découvrir les techniques de respiration pour soutenir sa voix
• Comprendre et mettre en place l’IDIA (intensité – débit – intonation – articulation)
• Découvrir les techniques pour s’échauffer au quotidien
• Les mettre en pratique pour soi et ses élèves
• Comment, grâce à des exercices simples à mettre en place, retrouver au quotidien sa vitalité, sa confiance en soi et libérer son corps des méfaits du stress

Objectifs opérationnels :

Être capable de…

• décrire le mécanisme complexe de la voix
• citer 3 exercices d’échauffement de la voix
• citer 3 exercices de gestion du stress
• d’expliquer l’importance de la respiration dans la gestion de la voix
• citer trois exercice de gestion de la fatigue
• proposer un transfer en classe

 

Contenu et déroulement :

Matin :

• Analyser l’appareil phonatoire
• Prendre conscience de tous les aspects de la gestion de la voix (fatigue, émotions, environnement, technique…)
• Apprendre à gérer sa fatigue à l’aide des outils de relaxation dynamique et de gestion du stress
• Apprendre à s’échauffer avec douceur pour préserver sa voix

Après-midi :

• Travail de l’IDIA (intensité – débit – intonation – articulation)
• Renforcer le positif en soi à l’aide de la pratique de la gratitude
• Travailler sa communication non verbale
• Envisager des rituels pour pratiquer au quotidien

 

Modalités pédagogiques :

• Apports théoriques
• Analyses de pratique
• Exposés
• Étude de cas

 

Supports utilisés :

• Diaporama

 

Formateur : Pascal Bihannic, formateur Didascol Formation, Auteur, conférencier, coach en développement personnel

 

Évaluation du dispositif :

• A chaud : par le formateur à la fin de chaque session de formation (oral), pour régulation du dispositif et à la fin de la dernière session (écrit) pour évaluation du dispositif et des acquis. L’évaluation est individuelle à partir d’un document fourni par l’OF incluant un questionnaire de satisfaction des attentes et besoins et des modalités d’auto-positionnement par rapport aux objectifs annoncés sur le programme de formation et en début de formation (diapositive spécifique)
• A froid : sous forme d’un questionnaire en ligne adressé à l’établissement ou aux stagiaires 3 à 6 mois après la fin de la formation, pour évaluer la mise en œuvre des compétences acquises au cours de la formation
• En différé par écrit : Une synthèse des évaluations est réalisée par le formateur et transmise à Didascol Formation qui la communiquera à l’établissement.

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Prérequis : aucun

Public ciblé : enseignants de tous niveaux

Durée de la formation : 6h

Tous les tarifs des formations sont indiqués sur cette page.