Formateur / formatrice: Jean-Luc Dacheux ou Bénédicte Bachelot

Aspects théoriques et généralités :

• L’orthographe à l’école : enjeux, tensions, croyances ; attentes institutionnelles, programmes et socle commun
• L’orthographe, à quoi ça sert ?
• Petits détours par l’histoire… pour démystifier !

• Automatisation, conceptualisation, comment ça marche ?
• Les apports de la psycholinguistique et des neurosciences de l’éducation
• La dimension sémiographique de la langue, le plurisystème graphique
• Le processus de décontextualisation / recontextualisation
• Métalangage et procédures métalinguistiques
• L’influence du discours de l’enseignant

• La vigilance orthographique, le rôle des transferts
• Le rôle de savoirs implicites
• Des pratiques à expérimenter…

Contextualisation :

Ateliers de mise en pratique, mais aussi de mise en situation et d’expérimentation… des thèmes au choix parmi les suivants :

• La phrase du jour
• En maternelle, entrainement à la mémorisation ortho-logographique des mots
• En GS : écrire en utilisant les identités phonologiques (syllabes) prélevées dans les écrits de référence
• En CP : découvrir le pluriel logographiques (repérer les marques usuelles)
• Les problèmes orthographiques, la dictée négociée
• Coder les chaines d’accords et les justifier
• Définir des procédures métalinguistiques adaptées aux enfants
• Les grilles de relecture et les grilles d’analyse typologique des erreurs
• Concevoir des cartes mentales en orthographe
• Évaluer l’orthographe

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Modalités d’évaluation :

À chaud : par le formateur à la fin de chaque session de formation (oral), pour régulation du dispositif et à la fin de la dernière session (écrit) pour évaluation du dispositif et des acquis. L’évaluation est individuelle à partir d’un document fourni par l’OF incluant un questionnaire de satisfaction des attentes et besoins et des modalités d’auto-positionnement par rapport aux objectifs annoncés sur le programme de formation et en début de formation (diapositive spécifique)

À froid : sous forme d’un questionnaire en ligne adressé à l’établissement ou aux stagiaires 3 à 6 mois après la fin de la formation, pour évaluer la mise en œuvre des compétences acquises au cours de la formation

En différé par écrit : Une synthèse des évaluations est réalisée par le formateur et transmise à Didascol Formation qui la communiquera à l’établissement.

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Prérequis : aucun

Public ciblé : Enseignants de cycle 2 et 3

Durée de la formation : 6h

Tous les tarifs des formations sont indiqués sur cette page.