Nom de l’auteur/autrice :Mélanie DELGADO

Développer l’attention des élèves avec le programme ATOLE

Dans un contexte où l’attention des élèves devient de plus en plus compliquée à mobiliser notamment à cause de distractions diverses internes et externes, il devient indispensable de leur apprendre à se concentrer pour mieux apprendre. Ils s’entendent très souvent dire : « sois attentif » ou « concentre-toi », mais savent-ils réellement ce qui est alors attendu d’eux ? Les adultes qui les encadrent ont-ils bien conscience de ce qui se met en jeu dans le cerveau pour être capable d’être attentif et concentré ? Cette formation est destinée aux enseignant(e)s soucieux(ses) d’apporter des outils concrets aux élèves pour qu’ils apprennent dans des conditions optimales.

Comment l’enfant devient élève

Parce que l’enfant ne nait pas élève mais le devient, il convient d’engager une réflexion sur les processus mis en oeuvre pour accompagner cette évolution. De l’aménagement des espaces scolaires au rapport au savoir, cette formation éclairera les enseignants de maternelle et les incitera à porter un regard nouveau sur la « forme scolaire ».

L’évaluation positive à l’école, au collège et au lycée

Dans notre système éducatif, l’évaluation est devenue un objectif en soi, pouvant générer des stratégies de travail non durables chez les élèves et parfois un sentiment d’inefficacité chez les enseignants. Au cours de cette formation, il s’agira de cerner les enjeux et les contradictions de l’évaluation traditionnelle au collège et au lycée, et de comprendre comment elle peut retrouver son rôle d’outil pédagogique au service des apprentissages et des progrès des élèves. C’est ainsi qu’est définie, depuis 2019, l’évaluation dite « positive », inscrite dans le Code de l’Éducation pour l’enseignement du second degré.

Bien dans sa tête, bien dans sa classe

Une parenthèse dans le quotidien des enseignants pour écouter et comprendre ses propres émotions afin de mieux être à l’écoute de celles de ses élèves et de ses collègues. Un temps au service du climat de classe, de l’établissement, pour apprendre à dénouer les conflits potentiels, à les désamorcer, à transformer chaque situation en opportunité d’apprentissage. Un temps pour se redonner de l’énergie, de l’envie et de la motivation face à ses élèves, à sa hiérarchie, aux parents, à son équipe, et pour apprendre à mieux gérer les changements et ce qu’ils impliquent au quotidien.

Améliorer ou maintenir son bien-être dans sa mission

Bien que les approches du bien-être par l’éducation soient souvent centrées sur les besoins des enfants et des jeunes, le bien-être des enseignants est d’une importance vitale. Les enseignant dans des contextes de crises, travaillent dans des environnements éducatifs complexes, souvent avec un soutien minime, où ils et elles assument une multitude de rôles et de responsabilités non traditionnelles pour répondre à divers besoins des élèves et de la communauté.
Comment alors combattre l’usure professionnelle ?

Identifier, prévenir et gérer les situations de cyberharcèlement

Dans un monde où l’usage des réseaux sociaux est omniprésent et touche des élèves toujours plus jeunes (en 2023, 67% des 8-10 ans possédaient un compte sur un réseau social), le cyberharcèlement est devenu une préoccupation majeure.
En appui des outils institutionnels tels que les programmes 3PF (programme de protection des publics fragiles) ou encore pHARe, comment comprendre, prévenir et agir des faits de cyberharcèlement en contexte scolaire ?
En lien avec les compétences Pix, quelles actions de prévention mener au sein de sa classe afin de sensibiliser les élèves ?

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