Jean-Luc Dacheux

La gestion des conflits et la médiation scolaire

Comment la médiation par les pairs peut-elle être un outil de cohésion au sein de toute la communauté scolaire et périscolaire, pour un climat propice aux apprentissages ?

La formation est le niveau 2 de la formation Éducation aux émotions et à la résolution de conflits conjointe aux professeurs des écoles et aux agents de service périscolaire. Elle favorise l’autonomie dans la résolution de conflits pacifiques au sein de l’école. Les élèves sont formés pour agir en tant que médiateurs auprès de leurs camarades en classe ou dans la cour de récréation. Les adultes sont formés pour former les élèves à devenir médiateurs et pour les accompagner au quotidien dans leur nouvelle mission.

L’éducation aux émotions, l’intelligence émotionnelle et les dispositifs pour agir sur les compétences psychosociales

Longtemps absents des programmes scolaires, et à plus forte raison des pratiques de terrain, l’éducation aux émotions et la construction des compétences sociales (savoir communiquer, gérer les conflits, apprendre l’empathie) sont aujourd’hui fortement suggérés par les textes règlementaires, notamment grâce au nouveau socle commun qui les intègre dans la première composante du domaine 3, avec des enjeux multiples : autonomie affective, équilibre psychique, communication positive… 

Identifier les signes du décrochage scolaire pour prévenir et pour agir, accueillir l’élève du XXI siècle

La lutte contre le décrochage scolaire, reconnue comme priorité nationale, constitue un enjeu majeur humain, social et économique. Chaque acteur de l’enseignement et du monde éducatif doit pouvoir construire un regard réflexif et adapter son action quotidienne auprès des élèves. Ainsi, cette formation apportera aux enseignants des éléments théoriques et pratiques pour répondre aux questions suivantes :

Comment faire vivre une relation pédagogique et éducative soutenante pour l’élève tout au long de la scolarité et en particulier lors des apprentissages fondamentaux ? Comment s’appuyer sur le partage d’expériences et l’analyse réflexive pour faire évoluer sa pratique ?

Comment faire avec cet élève qui me dérange ?

Derrière cet élève qui nous dérange et nous irrite parfois, nous déstabilise souvent, il y a toujours un enfant pour qui l’école ou l’apprentissage est difficile. Cette formation a pour objet d’accompagner les enseignants à mieux comprendre les problèmes sous-jacents pour pouvoir agir avec bienveillance et pertinence.

Place et rôle de l’erreur dans l’apprentissage

Faire de l’erreur un « outil pour enseigner », comme le proposait déjà Jean-Pierre Astolfi à la fin du XX siècle, c’est un joli projet. Mais est-ce si facile quand on sait que, malgré tout, on attend de l’élève qu’il « fasse juste » ? Et que faire de ces erreurs qui ne se valent pas toutes ? L’enjeu de cette formation est bien de démêler cet écheveau pour tenter d’y voir clair et d’en retirer des pratiques et des gestes professionnels facilitant l’apprentissage…

Apprendre au XXIe siècle

La diversité des profils d’élèves accueillis, l’hétérogénéité croissante, et la préoccupation de la réussite de tous les élèves interrogent les pratiques d’enseignement  » traditionnelles  » qui semblent fonctionner de moins en moins avec les « nouveaux ados ». Explorer d’autres façons d’enseigner, plus en phase avec les besoins des élèves d’aujourd’hui, est devenu une nécessité. Pour autant, les injonctions à « faire autrement » et les recettes toutes prêtes ne sont pas non plus une réponse pertinente. C’est par le sens que nous proposerons aux enseignants d’entrer dans de nouvelles manières de faire…

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