Derrière les conduites d’opposition, la provocation, parfois la violence, mais aussi le décrochage ou la phobie scolaire, se cachent souvent des souffrances non-exprimées,
des échecs répétitifs, des besoins non-satisfaits… Comprendre et accompagner ces élèves atypiques fait aujourd’hui partie des compétences attendues de l’enseignant.
Encore faut-il en avoir les clés…
Faire de l’erreur un « outil pour enseigner », comme le proposait déjà Jean-Pierre Astolfi à la fin du XX siècle, c’est un joli projet. Mais est-ce si facile quand on sait que, malgré tout, on attend de l’élève qu’il « fasse juste » ? Et que faire de ces erreurs qui ne se valent pas toutes ? L’enjeu de cette formation est bien de démêler cet écheveau pour tenter d’y voir clair et d’en retirer des pratiques et des gestes professionnels facilitant l’apprentissage… au cours d’une plongée passionnante dans l’univers de la pédagogie et des neurosciences !
Le monde de demain se prépare aujourd’hui, comment rendre nos élèves acteurs du changement ? Voyons ce qu’il y a derrière les mots « transition écologique, écologie intégrale et développement durable » pour donner plus de sens à notre enseignement et intégrer un changement au quotidien de la classe et de l’établissement.
Cette formation s’adresse aux enseignants souhaitant s’outiller et se mettre en action en expérimentant la classe du dehors. Cette formation vise à développer la motivation intrinsèque et endogène des élèves en les reconnectant à la nature, en les reconnectant ainsi à leur propre nature : des êtres vivants faisant partie intégrante de leur environnement.
5 à 7% des enfants d’âge scolaire présentent des troubles spécifiques des apprentissages ou un TDAH. Les enseignants sont de plus en plus amenés à accueillir ces élèves dans leur classe soit 1 à 2 par classe.
Comment repérer ces troubles spécifiques ?
Comment adapter la pédagogie à ces élèves et leur proposer des outils pour compenser leurs difficultés en classe ?
Comment identifier les professionnels compétents ?
Cette formation a pour objet de former à des gestes professionnels nouveaux relatifs aux troubles dys et d’apporter un regard différent sur les difficultés d’apprentissage des élèves.
Cette formation s’adresse aux personnes qui utilisent déjà le numérique dans leur classe mais qui souhaiteraient adapter et/ou créer leurs propres capsules vidéo et en faire créer par leurs élèves. Aucune connaissance en termes de montage vidéo n’est requise.
A l’issue de la formation, chaque stagiaire aura créé et mis en œuvre dans sa classe au moins une capsule vidéo dont il sera l’auteur.
