Faire de l’enseignant un « pilote » capable de choisir les méthodes, approches, supports, qui conviennent le mieux à son public scolaire, en faire un spécialiste capable de prévenir et de gérer les obstacles aux apprentissages de l’écrit, voilà le but de cette formation ambitieuse et passionnante !
Mieux appréhender la dimension éducative des métiers de l’encadrement scolaire
Accompagner les élèves au collège ou au lycée au XXI siècle, c’est faire face à un public qui a évolué, avec des adolescents plus insécurisés que leurs ainés et donc sujets à des réactions d’opposition ou de repli qui laissent parfois les adultes désarmés. Cette formation se propose d’une part d’apporter l’éclairage de la psychologie humaniste et des neurosciences afin de mieux comprendre les enjeux cachés de ces attitudes, d’autre part d’accompagner les enseignants à (re)construire une posture éducative bienveillante et sécurisante.
La réussite scolaire d’un enfant se situe est tributaire de beaucoup d’éléments, qu’ils soient d’ordres psychique et psychologique, neurobiologique, social… La connaissance de ces processus par les enseignants permet de développer des points de vigilance et de mieux comprendre certaines réactions ou comportements. Cette formation porte l’ambition d’accompagner les enseignants à mieux faire réussir les élèves, mais aussi à intégrer une posture bienveillante et exigeante dans le respect de chacun et des individualités.
L’objectif principal de cette formation est de sensibiliser les enseignants aux pédagogies coopératives comme moyen d’enseigner autrement. Il s’agit de montrer comment l’organisation d’une classe peut devenir un lieu propice à la fraternité et comment intégrer la dimension collective de chacun dans les scénarios pédagogiques. Ce faisant, les élèves bénéficieront d’expériences d’apprentissage améliorées.
Cette formation approfondira le concept des pédagogies coopératives et explorera la façon dont elles peuvent transformer notre façon d’enseigner.
Grâce à l’apprentissage coopératif, les élèves développeront d’importantes compétences sociales, telles que la communication, la collaboration et l’empathie.
La formation mettra également l’accent sur l’importance de créer une culture de classe positive, où les élèves se sentent en sécurité pour prendre des risques et faire des erreurs.
Individualiser, personnaliser, différencier? Quelles pratiques et quelles exigences se cachent derrière ces termes ? Comment s’y retrouver et mettre en oeuvre des pratiques efficaces qui n’épuisent pas inutilement les enseignants ?
Véritable défi de l’école du XXI° siècle et incontournable corollaire de la massification de l’enseignement, la différenciation pédagogique pose de nombreux problèmes aux enseignants et met en évidence plusieurs paradoxes…
A la racine d’une véritable révolution copernicienne, différencier pour entrer dans la logique curriculaire et conduire chaque élève vers « sa » réussite nécessite de développer des compétences nouvelles, en termes de posture, de gestes professionnels, mais aussi d’ingénierie pédagogique et didactique !
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